RPP Teknologi Dasar Otomotif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP-1 )

                                       

Satuan Pendidikan     :    SMK____________

Kelas/Semester          :    X/1

Mata Pelajaran           :    Teknologi Dasar Otomotif

Materi Pokok             :     Gaya

Alokasi Waktu           :     6 x 45 menit

Pertemuan Ke            :     1

A.   Kompetensi Inti

KI 1   :    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2   :    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3   :    Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4   :    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1   Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2   Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar teknologi dasar otomotif

2.3   Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan

3.1   Memahami dasar-dasar mesin

3.1.1   Memahami konsep gaya

3.1.2   Menyusun gaya secara grafis dan analisis

3.1.3   Menguraikan gaya secara grafis dan analisis

4.1   Menerapkan perhitungan dasar-dasar mesin

C.   Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat....

1.    Memahami konsep gaya

2.    Menyusun gaya secara grafis dan analisis
3.    Menguraikan gaya secara grafis dan analisis

D. Rangkuman Materi

Gaya

1. Pengertian gaya

Kendaraan dapat bergerak dari suatu tempat ke tempat lain membutuhkan sebuah aksi yang dapat menggerakkannya. Setelah kendaraan tersebut melaju, kendaraan tersebut mengalami percepatan atau perlambatan. Untuk menghentikan laju kendaraan juga dibutuhkan sebuah aksi. Menurut ilmu pengetahuan, aksi yang mempengaruhi gerak kendaraan disebut dengan gaya.

Uraian di atas dapat disimpulkan bahwa gaya adalah aksi yang dapat memindahkan suatu benda dari keadaan diam menjadi bergerak dan sebaliknnya dari keadaan bergerak menjadi diam. Gaya merupakan suatu besaran, karena gaya memiliki besar dan arah, maka gaya dapat diklasifikasikan sebagai besaran vektor.

Gaya merupakan sebuah aksi yang tidak tampak. Untuk mempermudah mengalisis gaya dapat digambarkan dengan anak panah. Perhatikan gambar di bawah ini

 

                                  Titik Gaya             Besar Gaya          Arah gaya

Gambar 1. Lukisan Gaya

Hukum Newton II : Bila resultan gaya yang bekerja pada suatu partikel tidak sama dengan nol partikel tersebut akan memperoleh percepatan sebanding dengan besarnya gaya resultan dan dalam arah yang sama dengan arah gaya resultan tersebut. Jika F diterapkan pada massa m, maka berlaku : Σ F = m . a

Dari penyataan Hukum Newton, maka rumus gaya dapat ditulis :

F = m . a

Keterangan :

F  =  Gaya, satuannya: Newton

m =  massa benda, satuannya kg

a   =  percepatan, satuannya m/s²

2.  Resultan gaya

Resultan gaya adalah jumlah total gaya yang bekerja pada sebuah benda. Resultan gaya dihitung menggunakan aturan penjumlahan. Arah gaya menentukan nilai resultan gaya. Gaya yang arahnya ke atas dan ke kanan nilainya positif (+), sedangkan gaya yang arahnya ke kiri dan ke bawah nilainya negatif (-).

Gaya berlawanan arah

F₁ arahnya ke kanan (+) dan F₂ arahnya ke kiri (-), maka penulisan resultan gaya adalah:

 

Gambar 2. Gaya berlawanan arah

Gaya searah

F₁ dan F₂ arahnya ke kanan (+), maka penulisan resultan gaya adalah:

 

Gambar 3. Gaya berlawanan arah

Contoh soal.
1.

                  Besar gaya total = 10 Newton, arah gaya total ke kanan.

2.
            Besar gaya total = 8 Newton, arah gaya total ke kanan

3.
     Besar gaya total = 0
4.
              Besar gaya total = 0

3. Menguraikan Gaya

Gaya dapat diuraiakn sesuai dengan arahnya. Dengan pendekatan matematika, gaya dapat dianalisis pada sumbu kartesius. Perhatikan gambar di bawah ini:

Fy

F

x

y

θ

Fx

Dari gambar di atas, harga F_x dan F_y dapat ditentukan :

F_x = F cos q

F_y = F sin q

Sudut q dapat ditentukan dengan persamaan :

tg q =

θ     = arc tg ( )

Catatan :

Tabel Trigonometri Sudut Istimewa

θ	0	30o	45o	60o
Sin θ	0	½	½	½
Cos θ	1	½	½	½
Tg θ	0		1

Gaya pada Lantai Datar

Benda yang memiliki massa (m) diletakkan pada sebuah bidang datar, maka gaya dapat diuraikan seperti pada gambar 4.

 

Gambar 4. Gaya pada bidang datar

Gaya pada Bidang Miring

Benda yang memiliki massa (m) diletakkan pada sebuah bidang miring, maka gaya dapat diuraikan seperti pada gambar 5.

 

Gambar 5. Gaya pada bidang datar

4. Keseimbangan Benda

Sebuah  benda  atau  batang  dikatakan  seimbang  apabila  memenuhi   syarat-syarat :

S F_x = 0 ( jumlah gaya-gaya horizontal / yang terurai pada sumbu x = 0 )

S F_y = 0 ( jumlah gaya-gaya vertikal / yang terurai pada sumbu y  = 0 )

S M = 0 ( jumlah momen = 0 )

Contoh Soal

Sebuah titik O dipengaruhi oleh tiga buah gaya F₁, F₂ dan F₃. Besar F₁ = 50 N. Agar titik  dalam keadaan seimbang, berapa besar  F₂ dan F₃ ?

Penyelesaian :

F1.sin θ

ΣF_x   =    0

F₁.cos θ – F₂ = 0

F₂     =    F₁.cos 30^o

         =    50 . ½  =  25  N

ΣF_y   =    0

F₁.sin θ – F₃ = 0

F₃     =    F₁.sin 30^o

         =    50 . . ½  =  25 N

E.    Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan scientific.

Model pembelajaran PBL

F.    Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	-    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik -    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari -    Mengantarkan peserta didik pada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan pembelajaran atau KD yang akan dicapai -    Menyiapkan garis-garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas	20 menit
Inti	Mengamati Tayangan gaya melalui tampilan powerpoint dan buku teks Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan dan buku teks Mengeksplorasi Menyelesaikan soal-soal terkait materi gaya Mengasosiasi Membuat resume materi Membuat kesimpulan hubungan antara materi pokok dengan kejadian proses kerja mesin Mengkomunikasikan Mengaitkan perhitungan dengan kejadian pada teknik otomotif	235 menit
Penutup	Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya	15 menit

      

      

G.   Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran:

Powerpoint

2. Alat Pembelajaran:

Laptop & infocus

3. Sumber Pembelajaran:

a.  Beiser, A. 1999. Konsep Fisika Modern. Jakarta: Erlangga.

b.  G. Nieman dkk. 1999. Elemen Mesin Jilid I. Jakarta : Erlangga.

c.  Krane, K. 1992. Fisika Modern. Jakarta: Universitas Indonesia Press.

d.  Sularso & Suga Kiyokatsu. 1985.  Dasar Perencanaan dan Pemilihan Elemen Mesin. Jakarta:  Pradya Paramita.

H.   Penilaian Hasil Belajar

Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri (162 menit)

1.    Membuat Resume Materi

2.    Menyelesaikan soal-soal materi pokok secara mandiri

Instrumen Penilaian Pengetahuan Materi Gaya

1.               Apakah yang dimaksud dengan gaya ?

2.               Sebutkan macam-macam gaya yang dapat mempengaruhi benda ?

3.               Sebutkan macam-macam gerak yang diakibatkan oleh gaya !

4.               Sebuah benda ditarik oleh 2 orang, masing-masing F₁ = 2 N dan F₂ = 4 N. Keduanya menuju arah yang sama (ke kanan). Berapa besar dan arah gaya tersebut ?

5.               Sebuah benda ditarik oleh 2 orang masing-masing F₁ = 3 N dan F₂ = 6 N. Arah F₁ ke kanan dan F₂ ke kiri. Berapakah besar dan kemana arah gaya tersebut ?

6.               Sebuah benda ditarik oleh 3 orang, 2 orang (F₁ dan F₂) ke arah kanan, 1 orang (F₃) kearah kiri. Gaya F₁ = 2  F₂ = 3 dan F₃ = 4. Tentukan besar arah gaya tersebut !

y (+)

Lihat gambar dan jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !

F

θ

Fx Fx

x (+)

Fy

           

7. Tentukan gaya-gaya yang terjadi pada sumbu (x-y) jika diketahui :

a.      F = 4 N dan θ = 30^o

b.      F = 6 N dan θ = 45^o

c.      F = 8 N dan θ = 60^o

8. Tentukan gaya F dan F_y , jika diketahui :

a.      F­_x = 10 N dan θ = 30^o

b.      F­_x = 12 N dan θ = 45^o

c.      F­_x = 14 N dan θ = 60^o

9.  Tentukan sudut θ, jika diketahui :

a.      F­_x = 5  N dan F­_y = 5 N

b.      F­_x = 10 N dan F­_y = 10 N

c.      F­_x = 10 N dan F­_y = 10  N

Rubrik Penilaian

1.    Hasil resume materi

2.    Hasil penyelesaian soal-soal

3.    Penilaian sikap

Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)

Lembar penilaian Diri (terlampir)

Mengetahui,                                                                     Metro,    Juli 2014

Kepala SMK_____________________                           Guru Mata Pelajaran

____________________                                                 ___________________

NIP                                                                                   NIP 

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP-2 )

Satuan Pendidikan     :            SMK _________

Kelas/Semester         :            X/1

Mata Pelajaran           :            Teknologi Dasar Otomotif

Materi Pokok             :            Momen Gaya dan Kopel

Alokasi Waktu            :            6 x 45 menit

Pertemuan Ke            : 2

A.   Kompetensi Inti

KI 1   :    Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2   :    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3   :    Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

KI 4   :    Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B.   Kompetensi Dasar dan Indikator

2.1   Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.

2.2   Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar teknologi dasar otomotif

2.3   Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan

3.1   Memahami dasar-dasar mesin

3.1.4   Memahami konsep momen, momen kopel, macam-macam momen

3.1.5   Menghitung momen yang terjadi pada batang dengan dua gaya atau lebih

4.1   Menerapkan perhitungan dasar-dasar mesin

C.   Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat....

1.    Memahami konsep momen, momen kopel, macam-macam momen

2.    Menghitung momen yang terjadi pada batang dengan dua gaya atau lebih

D.   Rangkuman Materi

Momen dan kopel

Momen

Momen adalah perkalian gaya dengan jarak titik itu ke titik kerja gaya (garis gaya        dengan jarak)

 

Penggambaran Momen

M = F . l

F    = gaya (N) l    = jarak / lengan momen (m) M   = momen gaya (N/m)

 

Untuk gaya yang membentuk sudut θ terhadap lengannya, maka :

Penggambaran Momen yang membentuk sudut

Persamaannya menjadi :

M = F.sin θ . l

 

Momen gaya merupakan besaran vektor, karena selain memiliki besar juga memiliki arah.

-          Untuk momen gaya yang cenderung berputar searah gerak jarum jam diberi tanda positif (+).

-          Untuk momen gaya yang cenderung berlawanan arah gaya jarum jam diberi tanda negatif (-).

Arah Momen

Bila pada sebuah benda bekerja beberapa buah gaya yang membentuk momen-momen gaya maka resultan momen gayanya adalah jumlah aljabar dari masing-masing momen.

Beberapa gaya yang membentuk  Momen

misalnya pada suatu benda bekerja 4 buah momen gaya, dengan memperhatikan arah putaran dari setiap momen gaya maka didapat :

ΣM = Σ(F . l)

 

ΣM = (F₁ . l₁) + (-F₂ . l₂) + (-F₃ . l₃) + (F₄ . l₄)

Kopel

Kopel adalah pasangan dua buah gaya yang sejajar sama besar, dan berlawanan arah. Besarnya momen dari sebuah kopel adalah :

Mo = F . l

 

Mo       = momen kopel (N.m) F    = gaya (N) l    = jarak / lengan momen (m)

 

Kopel

Momen kopel juga merupakan besaran vektor. Jadi, bila arahnya cenderung searah gerak jarum jam maka diberi tanda positif. Dan bila berlawanan dengan gerak jarum jam maka diberi tanda negatif.

Contoh Soal

Tentukan besar momen-momen titik dari gambar-gambar berikut :

6 m

B

A

2 m

30o

4 N

2 N

M_A = ….                                                                            M_B = ….         

2 N

2 N

2 N

30o

30o

2 N

2 m

6 m

M_o1 = ….                                                                           M_o2 = ….        

Penyelesaian :

M_A = F. l = 4 . 2 = 8 N

M_B = -( F.sin 30^o. l)= -( 2 . ½ . 6) = - 6 N

M_o1 = F. l= 2 . 6 = 12 N

M_o2 = -( F.sin 30^o. l)= 2 . ½ . 2 = - 2 N

E.    Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan scientific.

Model pembelajaran PBL

F.    Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

                                            

                                                                                                                                             

Kegiatan	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	-    Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik -    Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi yang akan dipelajari -    Mengantarkan peserta didik pada suatu permasalahan atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu materi dan menjelaskan pembelajaran atau KD yang akan dicapai -    Menyiapkan garis-garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas	20 menit
Inti	Mengamati Tayangan momen gaya dan kopel  melalui tampilan powerpoint dan buku teks Menanya Mengajukan pertanyaan terkait tayangan dan buku teks Mengeksplorasi Menyelesaikan soal-soal terkait materi momen gaya dan kopel Mengasosiasi Membuat resume materi Membuat kesimpulan hubungan antara materi pokok dengan kejadian proses kerja mesin Mengkomunikasikan Mengaitkan perhitungan dengan kejadian pada teknik otomotif	235 menit
Penutup	Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajari materi selanjutnya	15 menit

G.   Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran:

Powerpoint

2. Alat Pembelajaran:

Laptop & infocus

3. Sumber Pembelajaran:

a.  Anni Faridah dkk. 2008.  Teknik Pembentukan Pelat. Jakarta: Direktorat Pembinaan SMK,

b.  Ambiyar. 2008. Teknik Pembentukan Pelat (Jilid 3).  Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan.

c.  Hadi sujana. 2008. Teknik Pengecoran jilid 2.  Jakarta: Direktorat Pembinaan SMK.

H.   Penilaian Hasil Belajar

Penugasan Terstruktur dan Kegiatan Mandiri (162 menit)

1.    Membuat Resume Materi

2.    Menyelesaikan soal-soal materi pokok secara mandiri

Instrumen Penilaian Pengetahuan Materi Momen Gaya

1.  Apakah yang dimaksud dengan momen gaya?

2.  Tuliskan persamaan momen dan satuannya!

3.  Jelaskan tentang arah momen!

4.  Tentukan momen dan kopel dari gambar-gambar di bawah ini :

MB = ….

Mo = ….

MA = ….

 

8 m

4 N

A

4 N

60o

5 m

B

5 N

8 m

5 N

5.  Tentukan besar momen di bawah ini

2 N

a.                                         b.                                       c.

A

B

           

4 m

2 m

2 N

2 m

2 N

4 N

                        M_A =….                             M_B = ….                            M_o = ….

 

  d.             4 m                            

                                      150^o      

                                                      4 N

                                                                  M_C = ….               

Rubrik Penilaian

1.  Hasil resume materi

2.  Hasil penyelesaian soal-soal

3.  Penilaian sikap

Lembar Pengamatan Sikap (terlampir)

Lembar penilaian Diri (terlampir)

Mengetahui,                                                                     Metro,    Juli 2014

Kepala SMK_____________________                          Guru Mata Pelajaran

_____________________                                                ____________________

NIP                                                                                   NIP